tag:blogger.com,1999:blog-52825529371577820042024-03-13T00:00:18.008-07:00Angélica Maria de A. MacêdoRecife- Pernambucomacedohttp://www.blogger.com/profile/10422680421024345196noreply@blogger.comBlogger45125tag:blogger.com,1999:blog-5282552937157782004.post-68577629246414294882009-12-08T04:37:00.000-08:002009-12-08T04:57:23.338-08:00OFICINA 12 – TP6 /UNIDADE 24- (3 de dezembro de 2009)<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiio3SPb6uU1ny2rTA0fII7K2o3zbvm6Mnl0tvD3qVTvQ1-gzi50z7GSCS9pMPBDDiV6t_Z_tmPZHvYLlnKaov10UTcZnvt2fAHLu7TnmlUaRwGjIXFgQ4StnmKDBYopmHl6hNgU3u4UHQ/s1600-h/uniao.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5412845322045354834" style="WIDTH: 340px; CURSOR: hand; HEIGHT: 172px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiio3SPb6uU1ny2rTA0fII7K2o3zbvm6Mnl0tvD3qVTvQ1-gzi50z7GSCS9pMPBDDiV6t_Z_tmPZHvYLlnKaov10UTcZnvt2fAHLu7TnmlUaRwGjIXFgQ4StnmKDBYopmHl6hNgU3u4UHQ/s200/uniao.jpg" border="0" /></a><br /><div align="justify">Planejamos este último encontro para ser o nosso momento de avaliação e exposição, através de um Seminário Avaliativo.<br />Nesse momento os cursistas deixaram expostos alguns trabalhos desenvolvidos pelos alunos, para apreciação de todos e oralmente, utilizando os recursos que desejassem, fariam a exposição de um Avançando na Prática, enquanto experiência exitosa (10min. para cada cursista), uma vez que, durante todo o curso foram expostas as dificuldades encontradas, bem como sugeridas pelo grande grupo, mudanças no planejamento e metodologia, visando o sucesso durante a aplicação das diferentes atividades selecionadas pelo Programa Gestar II.<br />Sendo assim, seguiram-se as apresentações com seus relatos envolventes de persistência em acreditar no novo e implantá-lo em sala, enquanto proposta de mudança.Ficou claro que cursistas e alunos tiveram a oportunidade de entrar em contato com obras variadas e formas de explorá-las significativamente e que o sucesso se deu devido ao envolvimento de todos que acreditaram na proposta.<br />Após as apresentações os cursistas foram parabenizados pela formadora e enfatizado pela mesma a importância da presença de todos na 1ª MOSTRA DE EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS DO GESTAR II, que acontecerá no dia 10 /12/09 na GRE Metropolitana Norte (Recife/PE), onde serão apresentados dois Projetos (poderiam ser inscritos até três por formador) representando o Pólo de Paulista (manhã): LEITURA COM REFLEXÃO ÉTNICO-RACIAL (Cursista: Queite Diniz dos Santos) e BULLYING NO AMBIENTE ESCOLAR (Cursista: Maria da Soledade Azevedo da Silva), além d apreciação dos demais.<br /><br />Em seguida foi apreciado por todos a leitura do texto: ”Banquete” do Padre Fábio de Melo e realizada uma breve reflexão.Agora, bem à vontade, os cursistas externaram suas opiniões e emoções, além da exposição crítica sobre todo o processo vivenciado durante os oito meses do Programa.<br /><br />Para concluir este momento, assistimos a um vídeo :” Quase” , que sugere uma reflexão sobre quem somos, o que fazemos e o que realmente queremos de nossas vidas.A emoção tomou conta de todos. Lágrimas e abraços preencheram todo o espaço.Momento bastante significativo de despedidas e de futuros reencontros.<br /><br />Finalizamos o encontro agradecendo em nome de todos àqueles: que idealizaram o Programa;Secretaria de Educação e Cultura do Estado de Pernambuco;Equipe Gestora da GRE Metropolitana Norte, seus respectivos técnicos e Coordenador do Programa na Regional;Gestores das Escolas Pólos;Grupo de Formadores.<br />.<br /></div>macedohttp://www.blogger.com/profile/10422680421024345196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5282552937157782004.post-33453228407306895132009-12-08T04:27:00.000-08:002009-12-08T04:55:58.365-08:00OFICINA LIVRE / OFICINA 11- TP6 /UNIDADE 22 (26 de novembro de 2009)<div align="justify"> Na primeira parte da oficina realizamos a correção de algumas atividades propostas e recapitulamos pontos básicos, trabalhados durante as unidades 21 e 22 dessa TP.<br /> Como texto condutor, apreciamos a leitura de uma entrevista de Magda Soares ao Salto, em outubro de 2002, quando questionada sobre o compromisso de todas as áreas do conhecimento em relação a leitura e a escrita.<br /> Partimos para a segunda parte da oficina onde os cursistas relataram suas experiências com o Avançando na Prática desta TP, enfocando desde o planejamento até o momento avaliativo.Durante este momento,alguns cursistas falaram sobre a dificuldade em por em prática o Avançando, uma vez que encontravam-se sobrecarregados com a cobrança de preparação das cadernetas e suas especificidades com relação a vida dos alunos.Mesmo assim , se comprometeram em realizar o trabalho ,apesar do calendário apertado, seguindo orientações sugestivas de alguns colegas que com tranquilidade estavam dando seguimento às atividades sugeridas pelo Programa.<br /> Em seguida a turma foi dividida em grupos de até quatro membros com o desafio de realizar a leitura de um texto escrito por um aluno do Ensino Médio para o ENEM, num determinado ano, cujo o tema desenvolvido era: “O desafio de se conviver com a diferença”.<br /> Após cumprida esta fase os grupos analisaram o texto cumprindo etapas relacionadas à revisão e em realizaram a reescrita.Com a reescrita concluída , foi realizada a leitura dos textos onde cada grupo expos para o grupo maior , os procedimentos e estratégias adotadas para a realização dessa ação.<br /> O objetivo maior nesse momento era o de promover, posteriormente, atividades de leitura, planejamento, escrita e revisão que conduzam à comparação e diferenciação entre textos sobre o mesmo tema e/ou procedimentos que venham a ajudar os alunos a se tornarem escritores autônomos. Para isso , foi solicitado a elaboração de um planejamento por série, utilizando como condutor o texto: “ O padeiro “ de Rubem Braga, sem perder o foco de justificar as estratégias para execução da atividade planejada.<br /> Os planejamentos foram apresentados com êxito e sugestões elencadas pelo grande grupo quando se fez necessário.Além da intervenção da formadora, através de questionamentos relativos a preparação para a escrita: motivação, pesquisa, apreciação de textos variados para a leitura, apresentação da temática, o enfoque social da mesma...<br /> O envolvimento do grupo com a proposta apresentada foi bastante proveitoso e o tempo destinado para tal foi suficiente, alcançando o objetivo proposto.<br /> </div><br /><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyNo7DAOEAeZn7CjZD_VTEHIyLJWNj5OvwH3Zt77l20LVGKxTQ9_f7SiuuYOikHckOnEK4HfBP25mEDMC0FPdVW_8v_OUnwO9bdBG2ruWqmhsLl18DdbEe6sfljim_7FBrEDZ20O5P_3Q/s1600-h/pao-frances.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5412847951117126882" style="WIDTH: 335px; CURSOR: hand; HEIGHT: 200px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyNo7DAOEAeZn7CjZD_VTEHIyLJWNj5OvwH3Zt77l20LVGKxTQ9_f7SiuuYOikHckOnEK4HfBP25mEDMC0FPdVW_8v_OUnwO9bdBG2ruWqmhsLl18DdbEe6sfljim_7FBrEDZ20O5P_3Q/s200/pao-frances.jpg" border="0" /></a><br /><div>O padeiro<br /><br />Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para fazer café e abro a porta do apartamento - mas não encontro o pão costumeiro. No mesmo instante me lembro de ter lido alguma coisa nos jornais da véspera sobre a "greve do pão dormido". De resto não é bem uma greve, é um lock-out, greve dos patrões, que suspenderam o trabalho noturno; acham que obrigando o povo a tomar seu café da manhã com pão dormido conseguirão não sei bem o que do governo.<br /><br />Está bem. Tomo o meu café com pão dormido, que não é tão ruim assim. Enquanto tomo café vou me lembrando de um homem modesto que conheci antigamente. Quando vinha deixar o pão à porta do apartamento ele apertava a campainha, mas, para não incomodar os moradores, avisava gritando:<br /><br />- Não é ninguém, é o padeiro!<br /><br />Interroguei-o uma vez: como tivera a idéia de gritar aquilo?<br /><br />"Então você não é ninguém?"<br /><br />Ele abriu um sorriso largo. Explicou que aprendera aquilo de ouvido. Muitas vezes lhe acontecera bater a campainha de uma casa e ser atendido por uma empregada ou outra pessoa qualquer, e ouvir uma voz que vinha lá de dentro perguntando quem era; e ouvir a pessoa que o atendera dizer para dentro: "não é ninguém, não, senhora, é o padeiro". Assim ficara sabendo que não era ninguém...<br /><br />Ele me contou isso sem mágoa nenhuma, e se despediu ainda sorrindo. Eu não quis detê-lo para explicar que estava falando com um colega, ainda que menos importante. Naquele tempo eu também, como os padeiros, fazia o trabalho noturno. Era pela madrugada que deixava a redação de jornal, quase sempre depois de uma passagem pela oficina - e muitas vezes saía já levando na mão um dos primeiros exemplares rodados, o jornal ainda quentinho da máquina, como o pão saído do forno.<br /><br />Ah, eu era rapaz, eu era rapaz naquele tempo! E às vezes me julgava importante porque no jornal que levava para casa, além de reportagens ou notas que eu escrevera sem assinar, ia uma crônica ou artigo com o meu nome. O jornal e o pão estariam bem cedinho na porta de cada lar; e dentro do meu coração eu recebi a lição de humildade daquele homem entre todos útil e entre todos alegre; "não é ninguém, é o padeiro!"<br /><br />E assobiava pelas escadas.<br /><br />Rio, maio, 1956.<br />( Rubem Braga )<br /><br /><br /><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDXaog4utjp2brHIEj54G7MA_cUySe2fMbBwUXLakgZhbOaM1yDDpmhzo4shUM_Jf-z7GnUHc6Kd3VpV0kS3KId1PvZx2DpxCV2ZXbBpMaGVuZF2xYBv93Sz3keUJNNXg4u_rRM1aKFr8/s1600-h/8dresden_destruida.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5412842936121600866" style="WIDTH: 376px; CURSOR: hand; HEIGHT: 217px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDXaog4utjp2brHIEj54G7MA_cUySe2fMbBwUXLakgZhbOaM1yDDpmhzo4shUM_Jf-z7GnUHc6Kd3VpV0kS3KId1PvZx2DpxCV2ZXbBpMaGVuZF2xYBv93Sz3keUJNNXg4u_rRM1aKFr8/s200/8dresden_destruida.jpg" border="0" /></a><br /><br />Após ter finalizado a Unidade 21 da TP6 : “Argumentação e Linguagem”, com suas respectivas abordagens e atividades, realizamos uma oficina livre, fazendo uso de uma dinâmica bastante conhecida: “Abrigo subterrâneo”.<br />O objetivo dessa atividade é utilizar argumentos bastantes convicentes que justifiquem as escolhas apresentadas, esclarecendo valores e conceitos morais,provocando um exercício de consenso.<br />Tudo tem início quando é apresentado ao grande grupo a seguinte situação: “Imaginem que uma cidade está sob ameaça de um bombardeio. Aproxima-se um homem e lhe solicita uma decisão imediata. Existe um abrigo subterrâneo que só pode acomodar seis pessoas”.<br />Em seguida as equipes são formadas com aproximadamente seis componentes e revelado aos grupos, agora já formados, a descrição das doze pessoas interessadas a entrar no abrigo : Um violinista, com 40 anos de idade, narcótico viciado; Um advogado, com 25 anos de idade; A mulher do advogado, com 24 anos de idade, que acaba de sair do manicômio. Ambos preferem ou ficar juntos no abrigo, ou fora dele; Um sacerdote, com a idade de 75 anos;Uma prostituta, com 34 anos de idade; Um ateu, com 20 anos de idade, autor de vários assassinatos; Uma universitária que fez voto de castidade; Um físico, com 28 anos de idade, que só aceita entrar no abrigo se puder levar consigo sua arma; Um físico, com 28 anos de idade, que só aceita entrar no abrigo se puder levar consigo sua arma; Uma menina com 12 anos de idade e baixo Q.I.; Um homossexual, com 47 anos de idade;Um débil mental, com 32 anos de idade, que sofre de ataques epilépticos.<br />Não existe outro abrigo, é o único disponível, ou seja, os outros 6 (seis) irão morrer. Os 6 (seis) que você escolher (devem ser seis, nem mais nem menos) é que continuarão a vida na cidade e serão responsáveis pelo seu progresso.<br />Após os 40 min. destinados à discursão e consenso entre os membros de cada equipe, é solicitado que seja destacado um representante por grupo para apresentação das devidas argumentações elaboradas enfatizando as escolhas (10 min. para cada equipe) . Dar-se a partir desse momento , início a um debate com a participação de todos (40 min.) provocando um exercício de consenso, estabelecendo a escolha dos seis que continuarão a vida na cidade e serão responsáveis pelo seu progresso .<br />A variedade de formas de convencimento utilizadas foram bastante expressivas, muitas vezes impedindo a contra-argumentação da equipe adversária, onde demos destaque também a concepção de linguagem adotada nos módulos trabalhados.<br />Ficou claro para todos que na escolha dos argumentos são revelados vários níveis de adequação e inadequação quanto à demonstração da tese pretendida: os sentidos globais do texto o objetivo da argumentação é que definem sua qualidade.</div>macedohttp://www.blogger.com/profile/10422680421024345196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5282552937157782004.post-41249881157792174952009-12-08T03:50:00.000-08:002009-12-08T04:27:10.675-08:00[Projeto : BULLYING NO AMBIENTE ESCOLAR (Esc. Estadual de Olinda / PE]- 13/11/09<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-RgLi8Y4xbnfuNnyDlChB2G098IcprSoJ6AFd6anTqA_yKdsmrOjA8vTRdjuHO0DhV0BY1Enbqhb87AQWLlKFtvpwxxpAzBqAykcQNHz-PwC1u6Mxa5oinTfGzrSbX33a6R0wQv1TPxw/s1600-h/22222.jpg"></a><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNpWmc1iO_HXGcxAwY5eJwbMt2039pSKgmErDNlBKybJfTcdN1UwojTsYTIBZWYtoZXnd7Bam_9VzIlzJVZFbC9vkltfi7cvo1u-t_qSyu6hFz_uRoCjgMKDkjk6GVmieImsm1x7r3jx8/s1600-h/22222.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5412839094586061922" style="WIDTH: 200px; CURSOR: hand; HEIGHT: 106px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNpWmc1iO_HXGcxAwY5eJwbMt2039pSKgmErDNlBKybJfTcdN1UwojTsYTIBZWYtoZXnd7Bam_9VzIlzJVZFbC9vkltfi7cvo1u-t_qSyu6hFz_uRoCjgMKDkjk6GVmieImsm1x7r3jx8/s200/22222.jpg" border="0" /></a><br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0tjo_oKhEp44mz9-QwxAsGvTl7zp5iWFEkh9IRh9u0sZs6TMbOxt3yrOGg3B21c3nAXrv5yhfV9_70yqWikXNy0kp84NVKP-OF3RI6NtiSTpjgU2iJNueuI1xBJfPkbITAUqtjqqK23M/s1600-h/IMG0418A.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5412838135753034242" style="WIDTH: 200px; CURSOR: hand; HEIGHT: 106px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0tjo_oKhEp44mz9-QwxAsGvTl7zp5iWFEkh9IRh9u0sZs6TMbOxt3yrOGg3B21c3nAXrv5yhfV9_70yqWikXNy0kp84NVKP-OF3RI6NtiSTpjgU2iJNueuI1xBJfPkbITAUqtjqqK23M/s200/IMG0418A.jpg" border="0" /></a><br /><div><div><div><div><div><div><div><div><p align="justify">A culminância do Projeto: BULLYING NO AMBIENTE ESCOLAR, da cursista Maria da Soledade Azevedo da Silva, desenvolvido com alunos do 6º e 7º anos, foi apreciado por mim enquanto formadora da mesma , equipe gestora, professores e alunos.<br />Aos poucos foram fazendo parte desse momento alunos de outros anos do Fundamental e do Ensino Médio que espontaneamente se integraram àquele momento, dando sua contriuição valiosa quanto a sua presença.<br />Foi esclarecido ao público presente, de forma sintetizada o objetivo e a importância do Programa Gestar II nas Unidades Escolares, bem como a necessidade pedagógica de se trabalhar com Projetos.<br />Ficou claro o envolvimento dos alunos com a proposta lançada pela professora ,pois,quando questionados e solicitados que expressassem em depoimento como vivenciaram as atividades do Gestar e do Projeto, os mesmos o faziam com prazer e um brilho no olhar que a muito não testemunhava.<br />Um dos alunos foi bem seguro ao relatar que o Gestar transformou as aulas e o modo de ver e executar certas atividades sugeridas em sala de aula, além de realizar relato sobre os dois filmes: “Meu nome é Rádio” e “ Meninas Malvadas”, assistidos durante a execução metodológica do Projeto desenvolvido pela professora .<br />Os trabalhos realizados pelos alunos encontravam-se expostos nas paredes e foram apreciados por todos ali presentes.Mais uma vez pude constatar que um trabalho desenvolvido dentro de um planejamento bem articulado nos traz resultados brilhantes.<br />Mesmo sabendo que nesta fase o Projeto: BULLYING NO AMBIENTE ESCOLAR, chegou ao “fim” de sua proposta, temos a certeza que por ser este um tema que está recebendo um olhar diferenciado mundialmente, tende a ter continuidade no próximo ano letivo, para o bem de toda comunidade escolar, familiar e social.<br /></p><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div></div>macedohttp://www.blogger.com/profile/10422680421024345196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5282552937157782004.post-11596584590555247212009-12-08T03:49:00.003-08:002009-12-08T03:49:47.331-08:00macedohttp://www.blogger.com/profile/10422680421024345196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5282552937157782004.post-88436969285969117302009-12-08T03:49:00.001-08:002009-12-08T03:49:38.708-08:00macedohttp://www.blogger.com/profile/10422680421024345196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5282552937157782004.post-3528712783092936042009-10-28T15:45:00.000-07:002009-12-08T03:46:32.943-08:00<object class="BLOG_video_class" id="BLOG_video-FAILED" height="266" width="320" contentid="FAILED"></object>macedohttp://www.blogger.com/profile/10422680421024345196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5282552937157782004.post-47057777338932519112009-10-28T15:26:00.000-07:002009-12-08T03:49:27.598-08:00Reflexões sobre escritaEncontro em Gravatá-Seminário Avaliativo (21, 22 e 23/10/09)<br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjF_Spyil8mbGupgUw6tXuXeOruJkxxdpgGHfiq15wPy9a0sjepd3CiYpKznGYpsSlaxRuluHC5kCJ9nEHgpbbTUS7QOH6u0EFKZbVcEyxMH8ijvhRBIqBhluTt_9uB08eopsRTZ2unpM/s1600-h/Recursos.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5397785491554422962" style="WIDTH: 175px; CURSOR: hand; HEIGHT: 200px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjF_Spyil8mbGupgUw6tXuXeOruJkxxdpgGHfiq15wPy9a0sjepd3CiYpKznGYpsSlaxRuluHC5kCJ9nEHgpbbTUS7QOH6u0EFKZbVcEyxMH8ijvhRBIqBhluTt_9uB08eopsRTZ2unpM/s200/Recursos.jpg" border="0" /></a><br /><div>DIFICULDADES DOS ALUNOS NA PRODUÇÃO ESCRITA</div><br /><div>Na hora de iniciar uma produção escrita, todo estudante precisa saber o quê, para quê e para quem vai escever.Só então se define a forma do texto, que precisa ser entendido.<br />O que comumente encontramos enquanto realidade escolar no tocante as produções dos alunos e que os mantém “amarrados”, é a grande dificuldade em expressar através da escrita, seus pensamentos , desejos e emoções.</div><br /><div><br />VEJAMOS ALGUMAS DIFICULDADES DETECTADAS<br />-Pouco hábito pela leitura;<br />-Vocabulário restrito;<br />-Pouco domínio da Língua;<br />-Ausência de interpretação e compreensão;<br />-Falta de planejamento daquilo que se quer escrever;<br />-Ausência de emoção / humor;<br />-Descrição com poucos detalhes;<br />-Ausência de focalização ( A perspectiva ou o ângulo de visão de quem conta a história/ deslizamento de ponto de vista);<br />-Ausência de modalização (voz de quem conta a história);<br />-Fragilidade no conhecimento dos gêneros.</div><br /><div><br />SOLUÇÕES QUE DERAM CERTO<br />-Encadeamento de atividades, com o objetivo de redigir textos específicos;<br />-Reescrita(modalização/ focalização);<br />-Dinâmicas que levaram os alunos a participar de forma eficiente de atividades da vida social que envolvem ler e escrever(noticiar um fato, passos para fazer uma sobremesa...);<br />Toda e qualquer atividade que vá além das questões gramaticais ou notacionais(ortografia,por exemplo);<br />-Vivenciar a hora do conto;<br />-Estímulo à concentração;<br />-Atividades de transferência da oralidade para a escrita;<br />-Recorrência a outros autores;<br />-Plenárias sobre a qualidade dos textos lidos.</div><br /><div><br />SOLUÇÕES PENSADAS A LONGO<br />PRAZO<br />-Interpretar e produzir textos para responder às demandas da vida social enquanto cidadão;<br />-Exercer sobre suas próprias produções e interpretações uma tarefa de monitoramento e controle constante;<br />-Compreender e produzir uma variedade de textos, tendo em conta os padrões que os organizam e seus contextos de produção e recepção;<br />-Utilizar-se de todos os conhecimentos possíveis:gramaticais, normativos e ortográficos em função da otimização e suas práticas sociais de linguagem;<br />-Revisar escritas (próprias e de outros), assumindo o ponto de vista do leitor com intenção de evitar repetições desnecessárias;<br />-Reescrever e ou produzir textos com planejamento, considerando a intencionalidade, o interlocutor, o portador e as características do gênero.</div>macedohttp://www.blogger.com/profile/10422680421024345196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5282552937157782004.post-30550427937991985132009-10-28T14:44:00.000-07:002009-10-28T15:26:08.745-07:00Reflexões sobre leitura<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsZz4KBK5FcZWaIMi0oqQ6trdqcbxhqy9DlS2o5ZWUWTV7e3jGGIj7IByJvrVUhluaJc6lRfHB8759YEv82pu9I1GLli1Xtc5JR482u0uU277qBRAqthQ69sTLn-QSMKc2-RdVfn3P88U/s1600-h/leitura.jpg"></a><br /><br /><br /><div align="center"><br />O LIVRO DE IMAGEM<br /></div><br /><br /><br /><div align="left">A LEITURA É MUITO MAIS<br />DO QUE DECIFRAR PALAVRAS. <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRP_XhrTWTwgDcscNDw2_V61y0B0kYiD1mbYyl4swOkYC__9IMMJE-UOcTV7QMwMoMnfXB0Ejk6xE54qw8OA44xLtA0BCXdJPTlKk44988zQcidoxZqhIo2P7jRJhA6MMU6WArjjPSkeo/s1600-h/Recursos.jpg"></a><br />QUEM QUISER PARAR PARA VER PODE ATÉ SE SURPREENDER:<br /></div><div><br />VAI LER NAS FOLHAS DO CHÃO<br />SE É OUTONO OU SE É VERÃO:<br />NAS ONDAS SOLTAS DO MAR,<br />SE É HORA DE NAVEGAR;<br />[...]<br />UMA ARTE QUE DÁ MEDO<br />É A DE LER UM OLHAR,<br />POIS OS OLHOS TÊM SEGREDOS<br />DIFÍCEIS DE DECIFRAR.<br /></div><div>(Ricardo Azevedo)</div><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmQH6HDXiht99zTWsVtSjYnmpixR4DFrw4a_5OTswFDVRVYEcMIbyIpQ7eP6SlRQrbq3AEP_w61D_LhrviLNWE3FEgh9VyIICWDGj4ZbO8GBbEf-JrPA4EAoXEQK1jrWg8mHs5bE0I7VI/s1600-h/livros.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5397776780870551250" style="WIDTH: 200px; CURSOR: hand; HEIGHT: 174px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmQH6HDXiht99zTWsVtSjYnmpixR4DFrw4a_5OTswFDVRVYEcMIbyIpQ7eP6SlRQrbq3AEP_w61D_LhrviLNWE3FEgh9VyIICWDGj4ZbO8GBbEf-JrPA4EAoXEQK1jrWg8mHs5bE0I7VI/s200/livros.gif" border="0" /></a><br /><div></div><br /><div>REFLEXÕES SOBRE AS DIFICULDADES DE LEITURA</div><div>-Falta de estímulo;<br />-Desatenção;<br />-Falta de concentração;<br />-Falta de direcionamento;<br />-Não comenta sobre a qualidade do texto lido;<br />-Não percebe os elementos que tornam o texto claro e bem escrito;<br />-Não percebe informações relevantes nos textos;<br />-Raramente recorre a outros autores;<br />-Pouco estabelece a<br />importância da leitura e seu<br />uso social;<br />-Não se percebe como interlocutor;<br />-Restringem-se aos textos apresentados pelos livros didáticos;<br />-Realiza leitura mecânica;<br />-Estabelece pouca relação entre leitura e escrita.</div><br /><br /><div>SOLUÇÕES PEDAGÓGICAS ENCONTRADAS<br />-Colocar a liberdade como princípio;<br />-Mostrar paixão pela leitura;<br />-Demonstrar aos alunos que eles são sujeitos ativos da história através de estímulo;<br />-Descobrir o grau de letramento da turma;<br />-Promover leitura diária;<br />-Trabalhar com Projetos;<br />-Através de dinâmicas e ativida-<br />des diversificadas conquistar e<br />despertar no aluno a capacidade<br />de ler,traduzir-se,aprender e<br />criticar cada texto lido;<br />-Utilizar a intervenção como uma ação de orientação para o sucesso de cada leitura;<br />-Fazer uso dos documentos legais (BCC/OTM...).</div><br /><br /><div>ATIVIDADES QUE DERAM CERTO<br />-Planejar com objetividade cada momento de leitura;<br />-Esmiuçar cada texto (verbal e não-verbal) apresentado, trabalhando a estrutura e intencionalidade;<br />-Fazer uso de procedimentos que facilitem a organização das informações reveladas pelo autor, facilitando o entendimento do que é lido.</div><br /><br /><div>ATIVIDADES QUE PRECISAM DE ADAPTAÇÃO<br />-A forma como os textos são apresentados aos alunos;<br />-A contextualização das leituras;<br />-A oralização dos textos;<br />-O trato com a subjetividade textual.</div><br /><div>“A vida não é a que a gente viveu,e sim a que a gente recorda,e como recorda para contá-la”.</div><div><br />Gabriel García Márquez. Viver para contar.</div>macedohttp://www.blogger.com/profile/10422680421024345196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5282552937157782004.post-15129883437698429682009-10-28T14:21:00.000-07:002009-10-28T14:43:06.125-07:00Depoimento dos cursistas sobre o Gestar<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhD-vHMP2e5pxzPTiN5og_ilPUsqjJxgnXmOwgCJAAMzinEYIKPfGsYqg3tvsd0hYH2EHiwsbYr575UZAzGqTOLesgmshNgcgG6POs227vsxQir1CII2H2dfXLL7dbNXQixTcgs9f2lLKo/s1600-h/GARANTIAlapis+de+cor.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5397769606812382386" style="WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhD-vHMP2e5pxzPTiN5og_ilPUsqjJxgnXmOwgCJAAMzinEYIKPfGsYqg3tvsd0hYH2EHiwsbYr575UZAzGqTOLesgmshNgcgG6POs227vsxQir1CII2H2dfXLL7dbNXQixTcgs9f2lLKo/s320/GARANTIAlapis+de+cor.jpg" border="0" /></a><br /><p align="center">O Gestar faz a diferença<br /><br />Há, aproximadamente, cinco anos participei das primeiras formações, depois de dezoito anos de pleno exercício do magistério. Posso citar duas de tamanho, formato e repercussão impactantes na prática pedagógica: Introdução ao Pensamento Freireano e Produção do Livro Didático da EJA. Ambas me forneceram subsídios incalculáveis para a minha vida profissional, pelos conhecimentos que adquiri.<br />Mesmo com tamanha importância, dada devidamente às formações anteriores, o GESTAR – não vai aqui nenhum “tapete vermelho” ao Governo – está sendo, sem sombra de dúvidas o que mais inovou e acrescentou ao cotidiano da sala de aula, pelo seu caráter teórico/acadêmico e prático/ reflexivo. Tenho a convicção de que os professores que não aderiram ao programa, nesta oportunidade, com certeza não deixarão de faze-lo numa próxima .<br />Devo também dizer que, para o sucesso de qualquer formação continuada ou não, o papel do formador no processo de encaminhamento das atividades é fundamental. Nós do pólo Escola do Paulista tivemos a honra de contar com uma formadora competente, dedicada, dinâmica, assídua e, completando a lista de qualidades, exigente.</p><br /><br /><br /><div align="justify">Lilian Barros Macieira</div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify">O QUE SIGNIFICA O GESTAR ? </div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify">Uma oportunidade de aperfeiçoamento do ensino da Língua Portuguesacom um grupo,supostamente, com os mesmos objetivos de avaliar e repensara prática utilizada no cotidiano escolar.O Gestar II também significa o estudo das complexidades da LínguaPortuguesa apresentando novas estratégias metodológicas para aplicaçãoem sala de aula afim de desproblematizar o processo deensino-aprendizagem através de atividades dinâmicas tornando a aula maisprazerosa tanto para o aluno, que é o foco principal, como para oprofessor que lida com esta rotina diariamente.</div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify">Queite Diniz Dos Santos</div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify">I<br /><br />EU SOU UMA PROFESSORA<br />QUE GOSTO DE ME ATUALIZAR<br />NÃO PODERIA DEIXAR<br />DE FAZER ESSE GESTAR<br />POIS É UMA GRANDE OPORTUNIDADE<br />DE PODER ME MODERNIZAR.<br /><br /><br />II<br /><br />MUITA COISA EU APRENDI<br />ESTUDANDO O GESTAR<br />DESCOBRI QUE EMESCOBRI QUE MINHAS AULAS MINHAS AULAS<br />EU PODIA INOVAR<br />PARA QUE NOSSOS ALUNOS<br />PUDESSEM MELHOR APROVEITAR.<br /><br /><br />III<br /><br />O GESTAR ME INCENTIVOU<br />ÀS AULAS MAIS ATRAENTES<br />E COM TANTAS INFORMAÇÕES<br />FUI FICANDO MAIS COMPETENTE<br />PARA APLICAR AOS ALUNOS<br />AULAS MAIS DIFERENTES.<br /><br /><br />IV<br /><br />DESENVOLVENDO A APRENDIZAGEM<br />DE UM MODO NATURAL<br />SEM CAUSAR NENHUM TRANSTORNO<br />ESSE É O MÉTODO IDEAL<br />ESTANDO AO ALCANCE DE TODOS<br />NUM BOM DESENVOLVIMENTO MENTAL.<br /><br /><br /></div><br /><div align="justify">V<br /><br />AS COISAS QUE APRENDI<br />NESSE POUCO ESPAÇO DE TEMPO<br />TÊM SIDO ENRIQUECEDORAS<br />ME AJUDANDO NESSE MOMENTO<br />TORNANDO A MINHA PRÁTICA<br />COM GRANDE MELHORAMENTO.<br /><br /><br />VI<br /><br />QUANDO ENTRO NA SALA<br />COM O MATERIAL DO GESTAR<br />A ALEGRIA SE ESPALHA<br />E MUITA SATISFAÇÃO ME DAR<br />EM SABER QUE É PRAZEROSO<br />TUDO QUE VOU TRABALHAR.<br /><br /><br />VII<br /><br />ANGÉLICA MUITO LHE AGRADEÇO<br />PELA DEDICAÇÃO QUE NOS TEM<br />COM OS SEUS ENSINAMENTOS<br />FORMANDO A GENTE TÃO BEM<br />SEM MEDIR NENHUM SACRIFÍCIO<br />DEIXA TUDO COMO CONVÉM.<br /></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify">Vanda Medeiros</div>macedohttp://www.blogger.com/profile/10422680421024345196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5282552937157782004.post-44801804148063520892009-10-28T13:44:00.000-07:002009-10-28T14:21:00.717-07:00Depoimento dos alunos sobre o Gestar<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVI8uZ-OjteIFxzp6ZirFaES6s-w3yLC7svqBq8-5fwjzH9U8Nx93OVZxUeZHk5RGDbsYkBACrDYbgSRSdVTbSePQx961VFyHKlROEhRZwc6iliXvP5iJRPAKXtk7sNLXwiX6uNoJHN5k/s1600-h/livro.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5397763889367834914" style="WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 213px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVI8uZ-OjteIFxzp6ZirFaES6s-w3yLC7svqBq8-5fwjzH9U8Nx93OVZxUeZHk5RGDbsYkBACrDYbgSRSdVTbSePQx961VFyHKlROEhRZwc6iliXvP5iJRPAKXtk7sNLXwiX6uNoJHN5k/s320/livro.jpg" border="0" /></a><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgt_vBGR9dcd2Dl-JAoHp2OZQh1eJ7LY_zDMCixDmpb95jSsCGUSL8GyB5UOvU7vXB5zU8e3p-81xON1sClBQkof1MhKBxITYNg1ao54VdF2v57Evv4uvS_aSer_0wuABht-4kt7-nbDUc/s1600-h/depoimento+ALUNA+2.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5397763055169380386" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 194px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgt_vBGR9dcd2Dl-JAoHp2OZQh1eJ7LY_zDMCixDmpb95jSsCGUSL8GyB5UOvU7vXB5zU8e3p-81xON1sClBQkof1MhKBxITYNg1ao54VdF2v57Evv4uvS_aSer_0wuABht-4kt7-nbDUc/s320/depoimento+ALUNA+2.jpg" border="0" /></a><br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPFPxNMSeamfCOCVyrGZVr9xevVfYTGcG5FSNhY7XSFsO4QLDPMmqbNmT4a-qA22lqXoeJ_YwHmXdypC3DxW4FTR_FrDkBB3THPYyba01aOpIKoemj8fEW_4F7sVCB5b4Hf-zIC55-i1E/s1600-h/depoimento+aluna.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5397763051528485410" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 194px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPFPxNMSeamfCOCVyrGZVr9xevVfYTGcG5FSNhY7XSFsO4QLDPMmqbNmT4a-qA22lqXoeJ_YwHmXdypC3DxW4FTR_FrDkBB3THPYyba01aOpIKoemj8fEW_4F7sVCB5b4Hf-zIC55-i1E/s320/depoimento+aluna.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjp9kQ0DZvVFSMU8yNiHEdKS2JdSiiRuj29E5vlAVmcj3Ph3DPitQHHjVL6yeC0DNW2m04GraGptYzzR-YucJcVoCmi8ztrI5fXoU19UDyF_ka6kKB-3RUsizjZEPGWOp6ADcR93SJI8bA/s1600-h/depoimento.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5397763036789509570" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 194px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjp9kQ0DZvVFSMU8yNiHEdKS2JdSiiRuj29E5vlAVmcj3Ph3DPitQHHjVL6yeC0DNW2m04GraGptYzzR-YucJcVoCmi8ztrI5fXoU19UDyF_ka6kKB-3RUsizjZEPGWOp6ADcR93SJI8bA/s320/depoimento.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br /><br /><div></div></div></div></div>macedohttp://www.blogger.com/profile/10422680421024345196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5282552937157782004.post-83753922422434262772009-10-15T05:06:00.000-07:002009-10-15T05:15:10.904-07:00Oficina 2: TP1 -Unidade 4 ( 24/09/09 )<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKkT3NKULz3-Z6SESCjHyiovRLN6U_5kG_m4Uxgi6CJkhNJ19FqNHj9O7yc90FTXnFCI4gfFet__oB_zVmEQX6AnWYVWZJsA9O0gjqwipnSdm5k9dpL2wM0_huE-gfnw4H1ADL0WOwyX8/s1600-h/alianca-de-casamento-judaica.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5392799096232617506" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKkT3NKULz3-Z6SESCjHyiovRLN6U_5kG_m4Uxgi6CJkhNJ19FqNHj9O7yc90FTXnFCI4gfFet__oB_zVmEQX6AnWYVWZJsA9O0gjqwipnSdm5k9dpL2wM0_huE-gfnw4H1ADL0WOwyX8/s320/alianca-de-casamento-judaica.jpg" border="0" /></a><br /><div>Após orientações gerais e individuais sobre os projetos e conversa sobre o Avançando na Prática, que vem sendo aplicado, resaltamos os pontos interessantes da experiência, bem como os que devem ser revistos para evitar possíveis transtornos, partimos para a segunda parte da oficina.<br />Foram feitos ,junto aos cursistas, questionamentos a respeito das dificuldades de leitura e produção escrita dos alunos, bem como o levantamento das possíveis soluçõesváveis par solucionar lacunas existentes.Neste momento estabeleceu-se o silêncio necessário para as reflexões individuais.<br />Em seguida dividimos a turma em grupos de três cursistas para que planejassem uma atividade de leitura e produção de texto, através de uma situação didática criteriosa, com objetivos claros e estrutura bem definida, para diferentes anos do Ensino Fundamental II.<br />O texto condutor para a realização do trabalho mencionado anteriormente foi: ''A Língua'' ( Fábula da tradição judaica-TP1 págs. 172 e 173 )onde a questão inicial era conseguir estabelecer uma relação coerente entre os assuntos abordados nas unidades e a fábula apresentada.<br />Sugestões de atividades variadas foram apresentadas.Entre elas ,questionamentos bastante sugestivos:reescrita do texto a partir de um outro ponto de vista;como e em quias situações você utiliza a sua língua?...<br />O tempo estabelecido para a realização desta oficina foi apropriado e as orientações dadas seguidas com sucesso.Os questionamentos levantados e as reflexões feitas serviram para uma avaliação da prática docente, dando um suporte estrutural as demais atividades que virão.</div>macedohttp://www.blogger.com/profile/10422680421024345196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5282552937157782004.post-51458159296230032112009-10-15T05:01:00.000-07:002009-10-15T05:16:47.716-07:00Compromisso e dedicação ao Gestar II<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCEiroepxgT_V1Yn0M9TgTkVPu3jtTd-KJ5PW22exuX_bsYFwySXdzyWPoJdyM38Uad5-gV83Q9An_wkn9fN3M2nD4WKobh73eWSdWScCljf8a5pBgML4D7qAvoTOCS23wuBNEkN8pEps/s1600-h/P9030001.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5392796792045167746" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCEiroepxgT_V1Yn0M9TgTkVPu3jtTd-KJ5PW22exuX_bsYFwySXdzyWPoJdyM38Uad5-gV83Q9An_wkn9fN3M2nD4WKobh73eWSdWScCljf8a5pBgML4D7qAvoTOCS23wuBNEkN8pEps/s320/P9030001.JPG" border="0" /></a><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFZ5YMJUU7BIhrMrklaoLHkoMX4CVVxtDmEVskSsU08avxUjM0LniGXOYiRm9d3mOhiXgxXqREfQuk6hSmPXMYMYWsoj_lwVXeOE98MCvoZmFMfR2hJBy9ruozjkbXe2cnmlzl0RSFcF0/s1600-h/P9010600.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5392796790287200098" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFZ5YMJUU7BIhrMrklaoLHkoMX4CVVxtDmEVskSsU08avxUjM0LniGXOYiRm9d3mOhiXgxXqREfQuk6hSmPXMYMYWsoj_lwVXeOE98MCvoZmFMfR2hJBy9ruozjkbXe2cnmlzl0RSFcF0/s320/P9010600.JPG" border="0" /></a><br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaJuXBncCnJmmWEmdI0DdELi3Dfupe6md_XdCNnM0STGHX0PsgdAZJDt5TOwdjheg2EXyd6_cQGkoGFmMPItUd6nlVys98SLpn0mepuoPV82lzY6ZDCn03yWhoknFsEf7s5xYUbjxYe8g/s1600-h/P9010599.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5392796780550587650" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaJuXBncCnJmmWEmdI0DdELi3Dfupe6md_XdCNnM0STGHX0PsgdAZJDt5TOwdjheg2EXyd6_cQGkoGFmMPItUd6nlVys98SLpn0mepuoPV82lzY6ZDCn03yWhoknFsEf7s5xYUbjxYe8g/s320/P9010599.JPG" border="0" /></a><br /><br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbFXtTEBlWeXFRq0I2rO466aDtU1uU7OTEXdQeAutxipdjAeIG5-5uIpEcUnzRHutSLX-Uplhl7yH9aZ3D8ibFXeJDVN6xcUBGgo0SUX7pFZ_lk7BWYJPXO25XjBd1PmqkVyZ2rwqOqoc/s1600-h/P9010598.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5392796777564242738" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbFXtTEBlWeXFRq0I2rO466aDtU1uU7OTEXdQeAutxipdjAeIG5-5uIpEcUnzRHutSLX-Uplhl7yH9aZ3D8ibFXeJDVN6xcUBGgo0SUX7pFZ_lk7BWYJPXO25XjBd1PmqkVyZ2rwqOqoc/s320/P9010598.JPG" border="0" /></a><br /><br /><br /><br /><div></div></div></div></div>macedohttp://www.blogger.com/profile/10422680421024345196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5282552937157782004.post-62938223279318950332009-10-15T04:40:00.000-07:002009-10-15T04:43:07.414-07:00Oficina 1 : TP1 - Unidade 2 ( 10/09/08 )<div align="justify">O texto que serviu de base para as discussões do grupo foi “ Variação linguística, um princípio da evolução da língua”,por Ana Lúcia de Assunção.<br />Após a leitura e discussão com o grande grupo, foram esclarecidas algumas dúvidas e o reforço de alguns conceitos com relação as dimensões que propiciam as variedades da língua.<br />Alguns cursistas relataram experiências realizadas com os alunos, colocando em pauta os acertos e os enganos.Mais uma vez foi solicitada a necessidade do relato reflexivo escrito com relação ao Avançando na Prática realizado em sala de aula.<br />Antes da leitura do texto condutor (Crônica: “A outra senhora”, de Carlos Drummond) indicado para esta oficina, foram apresentados aos cursistas alguns textos do autor sem a identificação do mesmo.<br />Os textos ampliados: Os ombros suportam o mundo; Quadrilha; Sete faces..., foram colocados no piso da sala e demos início a leitura dos mesmos.Após a identificação do autor (Carlos Drummond), bem como alguns enfoques sobre a sua tragjetória literária, ingressamos na leitura da crônica, citada anteriormente, dando continuidade ao segundo momento da oficina.<br />A leitura foi realizada por uma cursista que previamente recebeu o texto, sendo orientada para a realização da mesma. Neste momento foi solicitado aos presentes que se mantivessem atentos à leitura, uma vez que não receberiam o texto, naquele momento.<br />Os cursistas foram divididos em grupo (três componentes cada) para a realização de uma análise reflexiva do texto, tendo como base os estudos realizados anteriormente, bem como as propostas de trabalho que norteiam o tema em estudo, no material do Gestar II.<br />As respostas aos questionamentos feitos aos grupos (págs.: 170 e 171- TP 1) foram pertinentes e revelaram a segurança da maioria dos cursistas com relação ao tema em foco:Variantes Linguísticas. No entanto o grupo considerou grande o número de questionamentos, mesmo existindo a possibilidade de juntar duas perguntas em uma só resposta. Também consideraram o tempo destinado ao estudo do texto um pouco curto.<br />Para finalizar realizamos uma plenária para ser discutida a dimensão do uso da referida crônica nas séries que compõe o Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano), com suas diferentes abordagens, sempre levando em consideração o nível de escolaridade dos alunos. </div>macedohttp://www.blogger.com/profile/10422680421024345196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5282552937157782004.post-40242479049013134592009-10-15T04:32:00.000-07:002009-10-15T04:36:44.306-07:00<img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5392788803291254818" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 143px; CURSOR: hand; HEIGHT: 84px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCQj4H6nKfm_UpRssBpHBj9lzc1_dhHwEjqZGMyLKxk3Cxmo_LIW4A_z2KWIu2QygeC3-kJjzEbqWaej4RF42m5isxjZ5XMStKHfOcTEYJg_N-CXkkLg6ZHzcdqTyqpEaAiuxlLwrizbQ/s320/m%C3%A3e.bmp" border="0" /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5392788812322909746" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 213px; CURSOR: hand; HEIGHT: 230px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg15pIA5QQzShzlFClqitrI3EWTZaqSFvfjeBUnSpjF57NZ-RmFtE1TMbSgap72MbpLbIPHRhGeFlYZ8PRpqCLVP6Goy4JRlJgoBsUi6dB-OEdygyZEAy4C9tTy_iKa0y1Y06qdsWV39k8/s320/fdre.jpg" border="0" /><br /><div><br /><br /><div></div></div>macedohttp://www.blogger.com/profile/10422680421024345196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5282552937157782004.post-47731149131654836952009-10-15T04:17:00.000-07:002009-10-15T04:32:21.149-07:00Declaração para os meus amigos -Variantes linguisticas<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYHTIUXUBUFtDpDwb-STvxTp4HeCxhZ_PEv9i2wbtyH86yRH8NoU7GIAjbgK6k_UqotcN9NMzFDsCvzxP3nvDA5c4Cs7xnInIMLXeb_ClO_JfqFLynLjEjMbcfLAdv59SrHtdDyQtShyphenhyphen4/s1600-h/imagem+do+texto.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5392787707330827426" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 194px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgYHTIUXUBUFtDpDwb-STvxTp4HeCxhZ_PEv9i2wbtyH86yRH8NoU7GIAjbgK6k_UqotcN9NMzFDsCvzxP3nvDA5c4Cs7xnInIMLXeb_ClO_JfqFLynLjEjMbcfLAdv59SrHtdDyQtShyphenhyphen4/s320/imagem+do+texto.jpg" border="0" /></a><br /><div></div>macedohttp://www.blogger.com/profile/10422680421024345196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5282552937157782004.post-48579818232452332612009-10-15T04:15:00.000-07:002009-10-15T04:43:38.948-07:00Oficina 10 : TP5- Unidade 20 ( 20/08/09 )macedohttp://www.blogger.com/profile/10422680421024345196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5282552937157782004.post-14456439070344940502009-10-15T04:03:00.000-07:002009-10-15T04:12:11.747-07:00Estadual de Olinda- Alunos com a professora Soledade Azevedo ( Gestar II )<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFOWiamsyWJnMgEtQPyOtX2Ej5hT6FRg4kIczRs5nvUUC18uQgUP5ysEvlEjsU07dQqCFxdWGIDP0jaqcbs2cjHp1yeci4ZRJPBCNaqBNckEASCcPQeI4PZ22M9CiHSDXadbA-sPWauQc/s1600-h/GetAttachment3.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5392781874595136146" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFOWiamsyWJnMgEtQPyOtX2Ej5hT6FRg4kIczRs5nvUUC18uQgUP5ysEvlEjsU07dQqCFxdWGIDP0jaqcbs2cjHp1yeci4ZRJPBCNaqBNckEASCcPQeI4PZ22M9CiHSDXadbA-sPWauQc/s320/GetAttachment3.jpg" border="0" /></a><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2-dUuARd74714XdLiF67ps9pMaUymhKF9FwB2uNxeLNVsj8RrGK_HG9347-ARpnBY2xMFjqYn9ELBToTy404-XlzvRWc3Yas9KOEhXNqfFpi69oizxzfHTUp7lprvMWLTsQCl86yKOM4/s1600-h/GetAttachment2.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5392781861983275362" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2-dUuARd74714XdLiF67ps9pMaUymhKF9FwB2uNxeLNVsj8RrGK_HG9347-ARpnBY2xMFjqYn9ELBToTy404-XlzvRWc3Yas9KOEhXNqfFpi69oizxzfHTUp7lprvMWLTsQCl86yKOM4/s320/GetAttachment2.jpg" border="0" /></a><br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGzz6aSKZCS5azEma0Y5YCCQ7SIRlfL5NDxOspAPYpSOQFSbbQbHF5a-6MWI_IE9c0g4YSA4guV9bUjw0rvdSokv9m_dav_M5uYOLt1aqY8vKjcF6iR0bTNZlZJz-HsKoWJcBxyDMOchQ/s1600-h/GetAttachment.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5392781856802110226" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGzz6aSKZCS5azEma0Y5YCCQ7SIRlfL5NDxOspAPYpSOQFSbbQbHF5a-6MWI_IE9c0g4YSA4guV9bUjw0rvdSokv9m_dav_M5uYOLt1aqY8vKjcF6iR0bTNZlZJz-HsKoWJcBxyDMOchQ/s320/GetAttachment.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br /><div></div></div></div>macedohttp://www.blogger.com/profile/10422680421024345196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5282552937157782004.post-72399211417281128902009-08-17T16:54:00.000-07:002009-08-17T16:58:59.291-07:00Oficina livre - 06 de agosto de 2009<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhY24YfsTt0KE6zna62X4OV7bPFiVbCdvKDHojjpWQd5bxu_38Y1wzASMfJnURwo-qlrmerrBGTuZwn0z9MqiuWkPu6Q4nRfJVbAfHbViuwe9mcxrqzvFSvYPWWDIobV5fGS_YCmrEiYnw/s1600-h/t.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5371086502189911506" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 261px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhY24YfsTt0KE6zna62X4OV7bPFiVbCdvKDHojjpWQd5bxu_38Y1wzASMfJnURwo-qlrmerrBGTuZwn0z9MqiuWkPu6Q4nRfJVbAfHbViuwe9mcxrqzvFSvYPWWDIobV5fGS_YCmrEiYnw/s320/t.jpg" border="0" /></a><br /><div align="left">Realizando pesquisa na internet encontrei um trabalho do professor José Atanásio da Rocha(www.mundocultural.com.br), que me chamou atenção.Tratava-se da análise estilística da canção “Valsinha” (Chico Buarque e Vinícius).<br />Resolvi desenvolver com o grupo do Gestar II – Pólo Paulista esta atividade em forma de oficina livre,realizando algumas adaptações que julguei necessárias para o desenvolvimento do trabalho.<br />A atividade aconteceu no dia 6 agosto de 2009.Iniciamos com a audição da música “Valsinha” de Vinícius de Moraes e Chico Buarque dedicada a um movimento social dos anos 70 denominado Hippie, que pregava a liberdade de ação do indivíduo.<br />Após a audição da música, a turma foi dividida em cinco grupos com aproximadamente cinco componentes. Cada equipe recebeu uma ficha (Anexo) contendo questionamntos para a realização da Análise Estilística da canção (memória discursiva;estrutura textual;instância lexical;metáforas; rima).<br />Os cursistas deveriam encaminhar suas respostas abordando: a alusão que Chico faz ao movimento Hippie, que é figurada na performance de um casal que “um dia”, muda a sua condulta e toma outro rumo na vida. A homenagem a esse evento de vanguarda retrata metafonicamente o lirismo vivido por seus integrantes como artifício para fugir da censura políica;Reconhecer a estrutura do texto como sendo um poema apesar de possuir a narrativa, o que faz dela um mini conto.Apresenta o foco narrativo na 3ª pessoa, onde o narrador vê tudo à distância e conduz o fato sem inerferir na história ( narrador oniscente);Mencionar palavras mais próximas( despertou ... iluminou,ternura ... graça...) e distantes ( chegou ...foram,maldisse... paz...) semanticamente ;identificar alguns elementos metaforizados na canção ( só num canto... abandonado);As rimas parecem ser simples, tendo a presença dos verbos terminados em AR na primeira estrofe de cada verso.A segunda estrofe não apresenta a mesma simetria da primeira, variando a terminação sem preocupação com a rima.<br />Para finalizar a execução da atividade proposta lançamos ao grande grupo todas as respostas, através de apresentações sucintas, atentando para disussões plausíveis no tema em questão.<br />Durante as apresentações ficou registrada a discordância de alguns grupos com relação a existência ou não de metáforas no texto.Foi solicitado aos grupos que justificassem com clareza e através de instrumento escrito, tal discordância.<br />A oficina aconteceu num clima de tranquilidade com demonstração de domínio do conteúdo abordado (cursista) e com adequação ao tempo destinado. </div>macedohttp://www.blogger.com/profile/10422680421024345196noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5282552937157782004.post-58712145079695936032009-08-17T16:46:00.000-07:002009-08-17T16:51:49.951-07:00<div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWnfi_Gku8eQVrgMtCCKhPJqLB2UOvA6oSrwO84VYxZNgAXnxR4Dh2aGlp14cvPBWKThZon3WRQ2AjYrbX08hIvUut28kba40J0aQ0GiJTiwfItxgDINBFPgEdh-4JaZpDAL0-atZbOjY/s1600-h/Valsa.png"></a><br /><br /><div align="center"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5371084137813635986" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 335px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjkG-rSZzYrg0qiUqvchU9BLv4Dkh8c9Lomvun8bDDQ7yTKZABIX_8S4-6_ixIVDMd4vL_UQHXKEjH1K62H52yREWBNtiBomjlFYo522dwvjaexB_VFafMmTw8xbeF-LhegydDuPpYJzk/s320/Valsa.png" border="0" /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhR4SXZmaCX4amkDYq5BJ4nKno8oEE9YyNk31PPYH2w2stYlLy2udYk4McjgG3LEbA4ZWbCFwQCC_-hb1PrKO0VToBcFiAX6PX28d-Tveq8p0OlMozXG4nMeuwwjCgbi2WU4XZcALvdj-Y/s1600-h/valsa.jpg"></a><br />VALSINHA</div><div align="center">(Vinícius de Moraes e Chico Buarque) </div><br /><div align="center"> </div><div align="center">Um dia, ele chegou tão diferente do seu jeito de sempre chegar<br /><br />Olhou-a de um jeito muito mais quente do que sempre costumava olhar<br /><br />E não maldisse a vida tanto quanto era seu jeito de sempre falar<br /><br />E nem deixou-a só num canto, pra seu grande espanto, convidou-a pra rodar<br /><br />E então ela se fez bonita como há muito tempo não queria ousar<br /><br />Com seu vestido decotado cheirando a guardado de tanto esperar<br /><br />Depois os dois deram-se os braços como há muito tempo não se usava dar<br /><br />E cheios de ternura e graça, foram para a praça e começaram a se abraçar<br /><br />E ali dançaram tanta dança que a vizinhança toda despertou<br /><br />E foi tanta felicidade que toda cidade se iluminou<br /><br />E foram tantos beijos loucos, tantos gritos roucos como não se ouvia mais<br /><br />Que o mundo compreendeu<br /><br />E o dia amanheceu<br /><br />Em paz</div></div>macedohttp://www.blogger.com/profile/10422680421024345196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5282552937157782004.post-82620094847716576362009-08-17T16:17:00.000-07:002009-08-17T16:45:49.573-07:00<div align="left">PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA – GESTAR II<br /><br />ANÁLISE ESTILÍSTICA DA CANÇÃO<br /><br /><span style="font-size:130%;">M</span>EMÓRIA DISCURSIVA:</div><div align="left">______________________________________________________</div><div align="left">______________________________________________________</div><div align="left">______________________________________________________</div><div align="left"><br />ESTRUTURA DO TEXTO:<br />______________________________________________________</div><div align="left">______________________________________________________</div><div align="left">______________________________________________________</div><div align="left"><br />MARCADORES DA NARRATIVA E DA ORALIDADE:<br />______________________________________________________</div><div align="left">______________________________________________________</div><div align="left">______________________________________________________</div><div align="left"><br />DA INSTÂNCIA LEXICAL:<br /></div><div align="left">PALAVRAS MAIS SEDUTORAS:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________<br />PALAVRAS MAIS PRÓXIMAS SEMANTICAMENTE:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________<br />PALAVRAS MAIS DISTANTES SEMANTICAMENTE:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________<br /><br />METÁFORAS:<br />______________________________________________</div><div align="left">______________________________________________</div><div align="left">______________________________________________</div><div align="left"><br /><br />RIMAS:<br />______________________________________________</div><div align="left">______________________________________________</div><div align="left">______________________________________________</div><div align="left"> </div><div align="left"> </div><div align="left"> </div><div align="left"> EQUIPE:</div>macedohttp://www.blogger.com/profile/10422680421024345196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5282552937157782004.post-71090443540939511432009-08-17T15:28:00.000-07:002009-08-17T15:35:51.317-07:00[Oficina 8 : TP4 - UNIDADE 16] - 30 de julho de 2009<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSzVTHabtsFvicohjNIE8MNa1lAcY5MuWH3GL8HV9uKMdPTe-AcnTIhzi91WZZDtUZYzMSIu8Gr5ZziQ-UOMM2UHBlASCwN026-0_Dp_SWn0k6cuG7ZIiEi7gkOmGNH6vywXpRByFfMPE/s1600-h/crian%25C3%25A7a_c%25C3%25A9u.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5371064983754053314" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 171px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSzVTHabtsFvicohjNIE8MNa1lAcY5MuWH3GL8HV9uKMdPTe-AcnTIhzi91WZZDtUZYzMSIu8Gr5ZziQ-UOMM2UHBlASCwN026-0_Dp_SWn0k6cuG7ZIiEi7gkOmGNH6vywXpRByFfMPE/s320/crian%25C3%25A7a_c%25C3%25A9u.jpg" border="0" /></a><br /><div>Com o objetivo de desenvolver uma sequência de aulas utilizando elementos do process de produção textual, realizamos a oficina 8 no dia 30 de julho de 2009, na Escola do Paulista/ PE.<br />Iniciamos a oficina com uma atividade lúdica: Brincadeira da cadeira (atividade infantil conhecida de todos).Batendo palmas, ao som de uma música os participantes vão sendo eliminados,quando a mesma é interrompida . Os dois finalistas colocarão para o grande grupo como foi vivenciada a atividade do Avançando na Prática em suas respectivas salas de aula.<br />Durante a exposição dos referidos finalistas, ficou evidente a necessidade de se planejar com bastante cautela, bem como ter domínio do conteúdo a ser trabalhado no Avançando.O testemunho de uma cursista foi muito significativo ao colocar para o grande grupo a experiência negativa que teve ao aplicar o Avançando na prática da pág.85 - TP 4, quando da inexistência de um planejamento.Foi horrível – disse ela.Não me preparei e o resultado só me alertou para uma prática que acontece muito em sala de aula.Professres entram em sala sem a menor preocupação em envolver os alunos e obter resultados significativos.Nada justifica esse tipo de atitude.Não pretendo agir nunca mais dessa forma. Me senti péssima. Senti na pele oresultado de não ter me preparado como deveria.Não estou aqui para florear minha prática ,as para falar a verdade – conclui.<br />Com relação a exposição do primeiro finalista (cursista), propomos ao mesmo que após cada produção dos alunos (individual ou coletiva) fosse realizada apresentação dos trabalhos para apreciação do grande grupo, pois este momento é fundamental para que o aluno sinta-se valorizado, nunca esquecendo da reescrita textual.<br />Este momento de troca de experiências entre os cursistas foi muito proveitoso e estimulante.Além de ouvirmos a exposição dos contemplados na brincadeira, outros sentiram necesidade de expor suas vivências.<br />Partimos para a terceira parte da oficina, onde os cursistas, agora divididos em grupos, receberam a imagem adaptada de um anúncio de jornal que retrata crianças com profissões ( pág. 220 TP 4).Após ter realizado a interpretação da imagem, cada equipe partiu para a construção de um texto persuasivo para um anuncio acompanhando a imagem. Em seguida começaram a planejar atividades para seus alunos, tendo em vista o processo de produção textual. Ao final desta etapa, foi solicitado aos cursistas que apresentassem seus planejamentos para que os demais cursistas opinassem, comentassem, avaliassem, assim como sugestionassem novos encaminhamentos.<br />Esta etapa foi bastante proveitosa, pois a cada apresentação feita sobre o olhar do grande grupo, novas idéias e planejamentos muito bem estruturados (planejamentos contemplando temas transversais, interdisciplinaridade, OTM, BCC) iam surgindo.A cada oficina tenho observado o crescimento individual dos cursistas, principalmente com relação ao ato de planejar e avaliar, primordial ao sucesso de qualquer atividade executada em sala.<br />Apesar da oficina ter apresentado resultados interessantíssimos, houve uma falha que considero séria: distribuição do tempo. Por não ter garantido o tempo adequado para a terceira parte da oficina, a mesma só pode ser concluída na aula seguinte (planejamento das atividades), o que me deixou bastante inquieta, pois houve uma quebra na articulação das ideias. Graças ao envolvimento e comprometimento do grupo a oficina foi retomada e concluída de maneira positiva como já relatado.<br /><br /></div>macedohttp://www.blogger.com/profile/10422680421024345196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5282552937157782004.post-7019803777161596162009-08-17T15:17:00.000-07:002009-08-17T15:27:52.034-07:00Atividades propostas para 7° série<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_JN8fUlnw7R8cyw2qINpvyaUvovrfF3sSVpBTHbXxJ0POrjMKntEs6I1zBvZeQWvzstX8gFJaNvsEybRHu6oB_ZyQy3seQF7NkFLHkBz44LCq3NCYsWi019-PwLfIZPlXGppgOYXXAdA/s1600-h/Sem+t%C3%ADtulo.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5371062865856607746" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 194px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_JN8fUlnw7R8cyw2qINpvyaUvovrfF3sSVpBTHbXxJ0POrjMKntEs6I1zBvZeQWvzstX8gFJaNvsEybRHu6oB_ZyQy3seQF7NkFLHkBz44LCq3NCYsWi019-PwLfIZPlXGppgOYXXAdA/s320/Sem+t%C3%ADtulo.jpg" border="0" /></a><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8HMxP2_zg0NRp1Tvs-ttuXDGImN590uYRlxm_MyBS_fs-7Kb8O22RFYjAi4r5RlJ3ffwZc7XJqfVKzbKbVA-nCTWHvg-gFqBWgfHTIdQqj8tr-ayfwpvU1_iJgv028YqrPoVtxvn8i_o/s1600-h/o1.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5371062431783585634" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 194px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8HMxP2_zg0NRp1Tvs-ttuXDGImN590uYRlxm_MyBS_fs-7Kb8O22RFYjAi4r5RlJ3ffwZc7XJqfVKzbKbVA-nCTWHvg-gFqBWgfHTIdQqj8tr-ayfwpvU1_iJgv028YqrPoVtxvn8i_o/s320/o1.jpg" border="0" /></a><br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5v17ikNLEcdJXZM8eCnFaUiOImxcSWaZX2BbEWRwIFpaUUEfG5q3dSdZzxGt03OtoMDALgZMQuBY5P07ZaGGk4uyq4Z40OzVYVIRPKAocPBV8v-AdpLYPQD8hpkJ3BDdrj0B1HyyochA/s1600-h/o2.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5371062244659469538" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 194px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5v17ikNLEcdJXZM8eCnFaUiOImxcSWaZX2BbEWRwIFpaUUEfG5q3dSdZzxGt03OtoMDALgZMQuBY5P07ZaGGk4uyq4Z40OzVYVIRPKAocPBV8v-AdpLYPQD8hpkJ3BDdrj0B1HyyochA/s320/o2.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIZ6x-2VjNn_Co0gJqHRIFNiRio7wV3a2SgSe52CHGWbC3mzeBJFwlRgBRW_IGA35f3J9gQkwiRPSOBWGCaewZTfnIU89kCt7_Rbh-jR7OgQ4XfDVHhglX-4MWqyViehXjq-YffdqmdEc/s1600-h/o3.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5371061974123255442" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 194px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIZ6x-2VjNn_Co0gJqHRIFNiRio7wV3a2SgSe52CHGWbC3mzeBJFwlRgBRW_IGA35f3J9gQkwiRPSOBWGCaewZTfnIU89kCt7_Rbh-jR7OgQ4XfDVHhglX-4MWqyViehXjq-YffdqmdEc/s320/o3.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDeDSZcNvOy5fFlf20v3sOxzMQ4EQXgnc6-7HyGwtagNtqi9IKJFIHvC4unU_6Qa3p13vtZavNiHAV6gqgDJIJGojGTRvu_Ja7QsDCnrpnv-Baio0-vKHci1_Dyv155RrcX24h5TMYBfE/s1600-h/o4.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5371061487501438162" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 194px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDeDSZcNvOy5fFlf20v3sOxzMQ4EQXgnc6-7HyGwtagNtqi9IKJFIHvC4unU_6Qa3p13vtZavNiHAV6gqgDJIJGojGTRvu_Ja7QsDCnrpnv-Baio0-vKHci1_Dyv155RrcX24h5TMYBfE/s320/o4.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br /><br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfDpErQ5_HhUcmvkvkYWQpxBDPv1BHUcF4IVMCuayxZ-LEngDi_fJcDniw2tfwk48z8LVHjTEM4J32SRLCycV7ACPY48S5BUm-u8tGDWWNScRjE_GCcpvd_6gDzaVOqXEnpaq9M4H4Rrw/s1600-h/o4.jpg"></a><br /><br /><br /><br /><br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKPGouiJkrxiD1qehDmmP5VgpEWGczfYwoLt7YetLG1jO5grU9w7sgivwfqxH3DmDZIa7JXnPxhcOqRiBjn6sQjJ5ATQyEr_1nNXffpmgH3U5IucmO1bOPNMf8R8kr55i3UO2tOlqKyPI/s1600-h/o3.jpg"></a><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><div></div></div></div></div></div></div></div>macedohttp://www.blogger.com/profile/10422680421024345196noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5282552937157782004.post-89008704317797087402009-07-07T06:58:00.000-07:002009-07-07T07:24:47.387-07:00<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dzd5zh0tbD383OAF2Lr_n9hDxkdFG7loiA1KxK3VFTTiGY-4WokkRYN3asPBljRfUsiJwFCwK6v6degpeVHeQ' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe>macedohttp://www.blogger.com/profile/10422680421024345196noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5282552937157782004.post-34115894224209887942009-07-07T06:09:00.000-07:002009-07-07T06:25:37.067-07:00<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjncf8c0t_3cHsqYKl1gLcY35s8nSshAHiwgZ_MJ6ivB7U7EJwswdYsyXn7VemXMwelpIGYJYALQzd38y5s0OlQMpWhAV8HmDhiduCTcZGAIEVxDvGG9vGfts_I3MBl_hb0ORFFEA1CAqI/s1600-h/P6020434.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5355707339703100258" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjncf8c0t_3cHsqYKl1gLcY35s8nSshAHiwgZ_MJ6ivB7U7EJwswdYsyXn7VemXMwelpIGYJYALQzd38y5s0OlQMpWhAV8HmDhiduCTcZGAIEVxDvGG9vGfts_I3MBl_hb0ORFFEA1CAqI/s320/P6020434.JPG" border="0" /></a><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbJS421vpFIbv0dezvwIZCKl2pcNNaNZWqBk_VNBl_sO2fMv2E6H9y37P9xEb9ptMQYvGh0EOaxkBe8dsSf_ajmaWU_3wh-0bxh2pGswxzuEJWt2GpkBQZFw7BJICokYFEgXpHM0LE7lY/s1600-h/P6020437.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5355707333129409010" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbJS421vpFIbv0dezvwIZCKl2pcNNaNZWqBk_VNBl_sO2fMv2E6H9y37P9xEb9ptMQYvGh0EOaxkBe8dsSf_ajmaWU_3wh-0bxh2pGswxzuEJWt2GpkBQZFw7BJICokYFEgXpHM0LE7lY/s320/P6020437.JPG" border="0" /></a><br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8QqYPP9thWEZIlaoTp67Py5KUyx6IB9WBy89iAXRPitY2LIuxmX7pwngcK3pN8YlatQDTMOtA1-3SjTH7R5TVHQjiLuqU-xl1PUS-aBtJG3-ZglfnXK-w3FopT5o868mr7TQ5t6qESWw/s1600-h/P6020417.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5355706060436749522" style="FLOAT: left; 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